LibreOffice : nouvelle version de l'interface des �coles

LibreOffice : nouvelle version de l'interface des �coles
Philippe H�naff partage cette nouvelle interface de LibreOffice pour les �coles sur le site de PrimTux

L�interface �cole pour LibreOffice a �t� d�velopp�e par Franck Rouill� pour procurer un logiciel de traitement de texte adapt� aux �l�ves de maternelle. Elle permet � un �l�ve de cycle 1 d��crire du texte, de le mettre en forme, d�ins�rer une image, d�ins�rer un son, d�ajouter un commentaire audio � l�aide du microphone, d�enregistrer et d�ouvrir ses documents.

Ces fonctionnalit�s ont ensuite �t� adapt�es aux �l�ves de cycle 2 et 3. Quatre niveaux d�utilisation proposent une approche progressive de l�apprentissage du traitement de texte.

Philippe H�naff partage une version am�lior�e de cette interface pour les �coliers sur le site de PrimTux. Elle int�gre les outils de la voix de synth�se PicoSvoxOOo pour que � l��crivain � puisse entendre sa production. Les plugins LireCouleur et Grammalecte sont �galement inclus.

Une installation pr�alable de LibreOffice est n�cessaire. LibreOffice des �coles remplace le profil existant de LibreOffice.

Quatre niveaux d�utilisation

Ils se d�clinent de l�interface la plus simple � la plus complexe : niveau 1, 2, 3 et Standard. Chaque niveau est sp�cifi� visuellement par son ic�ne en haut � gauche de l�interface et une barre d�outils en bas permet d�en changer facilement.

Pi�ce jointe 422444

Lors du survol de la plupart des boutons, une info-bulle appara�t sp�cifiant sa fonctionnalit�.

Dans le niveau 1, toutes les commandes s�appliquent sans s�lectionner l�objet sur lequel l�action va s�appliquer. Les ic�nes et fonctionnalit�s utilis�es sont sp�cifiques � LibreOffice des �coles.

Pi�ce jointe 422447

1. Commandes utiles regroupe les commandes utiles (ouvrir un document, sauvegarder un document �)
2. Mise en formes des caract�res regroupe les commandes li�es � la mise en forme des caract�res (mettre en minuscules, en majuscules, en script �)
3. Mise en forme du texte regroupe les commandes li�es � la mise en forme du texte (mettre en gras, en soulign� �)
4. Barre d�outils avec aide vocale reprend les 3 barres pr�c�dentes, mais avec des ic�nes plus grandes et associ�es � une aide vocale.
5. Barre d�outils multim�dia permet d�ins�rer tr�s facilement des images, du son et pour la version Windows, d�enregistrer sa voix.

Dans le niveau 2, toutes les commandes requi�rent la s�lection de l�objet sur lequel l�action va s�appliquer. Les ic�nes et fonctionnalit�s utilis�es sont un panachage des sp�cificit�s li�es � LibreOffice des �coles et LibreOffice classique.

Pi�ce jointe 422450

• Le syst�me de sauvegarde des textes reste le m�me que dans le niveau 1.
• L�insertion d�un fond reste sur le m�me principe que celui du niveau 1
• Certaines fonctions de la mise en forme des caract�res et du texte restent les m�mes mais avec une s�lection pr�alable.
• Pour supprimer un son, il faut d�abord le s�lectionner puis, soit utiliser le bouton de suppression du son dans la barre d�outils, soit appuyer sur la touche � suppr � du clavier.
• Pour ins�rer une image, il faut la s�lectionner dans la boite de dialogue qui correspond au contenu du r�pertoire par d�faut ou � celui d�fini dans les param�tres. De m�me pour l�insertion d�un son.
• Pour supprimer une image, il faut la s�lectionner puis appuyer sur le bouton � suppr � du clavier.

Dans le niveau 3, encore quelques fonctions sp�cifiques du niveau 1, mais on se rapproche de l�interface classique de LibreOffice.

Pi�ce jointe 422454

Le niveau standard ne propose que les fonctionnalit�s natives de LibreOffice.


Outil de param�trage

L'outil de param�trage permet de g�rer les diff�rents param�trages de LibreOffice des �coles. Lors du premier acc�s, la cr�ation d�un mot de passe est n�cessaire. Il suffit de se laisser guider par les boites de dialogue qui appara�tront alors.

Pi�ce jointe 422458

1. Choisir les diff�rents r�pertoires permet de d�finir les r�pertoires o� l�application ira chercher les images, les sons et les fonds qui seront utilis�s par le traitement de texte. Les dossiers d�finis par d�faut offrent d�j� un certain nombre de ressources pr�-install�es. Le r�pertoire de sauvegarde n�est fonctionnel que pour les niveaux 1 et 2. Il est par d�faut situ� dans le dossier � LO_ecoles_niv1_niv2 �, sous-r�pertoire du dossier � Documents � du syst�me Windows ou Linux.
2. Ouvrir les r�pertoires d�finis. Ces boutons servent � consulter le chemin et le contenu des diff�rents r�pertoires utilis�s.
3. G�rer les mots de passe des niveaux 1 � Standard : Ils sont pr�d�finis : niveau 1 → niv1, niveau 2 → niv2, niveau 3 → niv3 et niveau Standard → niv4. Il suffit de cocher les niveaux choisis pour valider la demande d�un mot de passe lors d�une demande de changement de niveau lors de l�appui du bouton.
4. Changer le mot de passe d�acc�s aux param�tres permet de changer le mot de passe d�fini pour acc�der aux param�tres.
5. Param�trages de la voix de synth�se permet de param�trer la voix de synth�se (langue par d�faut, vitesse, choix de lecture des entit�s du texte�)
6. Choisir ses barres d�outils permet d�ajouter ou retirer des barres d�outils pr�sentent dans les niveaux. Malheureusement, beaucoup d�intitul�s sont en anglais� Il faut maintenir la touche � ctrl � du clavier enfonc�e afin d�ajouter ou d�enlever des barres.

Une voix de synth�se

Chaque niveau int�gre l�outil Svox qui permet, gr�ce � une voix de synth�se, la lecture du texte produit.

• Lancer la lecture par la voix de synth�se ;
• Arr�ter la lecture de la voix de synth�se ;
• Ralentir ou acc�l�rer la voix de synth�se ;
• Lire le texte dans diff�rentes langues ;

Sous PrimTux, les extensions Gramon et ESScol ont �t� ajout�es. La synth�se vocale est assur�e par gSpeech, ce qui la rend active pour tout le syst�me.

Conclusion

Cette interface de LibreOffice permet d�offrir aux utilisateurs une prise en main simplifi�e du traitement de texte et adapt�e aux jeunes �l�ves (et aux autres !!!). Quatre niveaux d�utilisation (1, 2 ,3 et � standard �) proposent une approche progressive de l�apprentissage du traitement de texte. On peut �galement y ins�rer simplement des �l�ments multim�dias.

Et vous ?
:fleche: Pensez-vous qu'apprendre � se servir d'un traitement de texte en maternelle est n�cessaire ?
:fleche: Installeriez-vous cette interface de LibreOffice pour vos parents d�butants en bureautique ?

Sources :

• PrimTux LibreOffice des �coles
• PrimTux t�l�charger l'interface LibreOffice des �coles

Citation:

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Envoy� par ideefixe

:fleche: Pensez-vous qu'apprendre � se servir d'un traitement de texte en maternelle est n�cessaire ?

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Mais certains individus marchent compl�tement sur la t�te, l� !

Enseigner le traitement de texte � des bambins qui ne savent pas ce qu'est le texte, franchement, c'est du grand n'importe quoi.

Citation:

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Pensez-vous qu'apprendre � se servir d'un traitement de texte en maternelle est n�cessaire ?

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Je ne sais pas aujourd'hui mais � mon �poque on apprenait pas � lire et encore moins � �crire en maternelle. J'ai soul� mon fr�re pour qu'il m'apprenne � lire en plus de m'apprendre � compter. (et quelle joie de pouvoir enfin lire le dos des bo�tes de c�r�ales + tout ce qui trainait :mrgreen:)

Citation:

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Installeriez-vous cette interface de LibreOffice pour vos parents d�butants en bureautique ?

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Je ne vois pas l'int�r�t... d�j� qu'ils ne comprennent toujours pas qu'internet est un r�seau et pas une application. A leur �ge c'est d'aucune utilit�, ils �crivent � la main et de fa�on tr�s propre.

Et ben, il y en a qui ont vraiment du temps � perdre.

Perso, je pense que vraiment la minorit� des minorit�s de prof en maternelle voient cette chose d'un bon oeil.

La maternelle, c'est la d�couverte des choses, comme le nom des couleurs ou bien encore la d�couverte des animaux de la ferme (via des excursions)
Mais pas de l'apprentissage d'un traitement de texte et encore moins l'apprentissage des lettres sur un pc.

Enfin, toute personne qui a des enfants qui sont ou ont �t�s � la maternelle comprennent pourquoi une telle chose est d'un certain ridicule.

Avez-vous seulement connaissance de ce qui doit �tre fait en maternelle? La connaissance des lettres de l'alphabet est un exemple, parce que oui, on doit savoir les reconna�tre en sortant de maternelle, ainsi que quelques mots globaux, savoir si un mot comporte un son donn�, �crire son pr�nom en cursive avec majuscule... En ce sens, cette interface peut �tre tr�s utile, d'une part pour apprendre les lettres autrement, d'autre part par la multiplicit� des polices, qui entra�ne l'�l�ve � constater la forme des lettres peut varier. On est bien s�r dans une initiation, mais ces outils viennent du terrain, et ils peuvent bien �videmment �tre tr�s utiles. Ce n'est pas le centre des apprentissages, mais c'est un outils comme un autre.

Citation:

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Envoy� par Steph2206

d'une part pour apprendre les lettres autrement, d'autre part par la multiplicit� des polices, qui entra�ne l'�l�ve � constater [que] la forme des lettres peut varier.

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Mais il n'a pas besoin de LO ou de n'importe quel autre outil informatique pour �a, bon sang ! :

Citation:

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Envoy� par St�rilux

(et quelle joie de pouvoir enfin lire le dos des bo�tes de c�r�ales + tout ce qui trainait :mrgreen:)

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:plusser: :ccool: Il lui suffit d'ouvrir les yeux autour de lui, c'est tout.

Je vois "Enseignant" sous ton avatar, alors enseigne-leur la curiosit�, �a leur sera bien plus utile, et apprends-leur � ouvrir des livres, ils auront bien le temps plus tard d'ouvrir des... fichiers.

Y a des mecs qui inventent des outils et qui en cherchent la justification ensuite : c'est pas un peu mettre la charrue avant les b�ufs, �a ?

Pour la bonne compr�hension du sujet par les lecteurs extra-hexagonaux, �a correspond � quoi, les cycles 1, 2 et 3 (�ges, mati�res enseign�es, comp�tences � acqu�rir) ?

Mais tout �a on le fait, c'est toujours la m�me chose: les extr�mes. L'informatique est un outil, on le laisse � sa place d'outil, ils vont en faire tr�s peu en maternelle, mais en faire un peu �a initie. Et justement, dans le cadre de la curiosit�, c'est un �l�ment suppl�mentaire. en plus ils adorent �a. Petit rappel: les �crans PC, tablette... sous 3 ans, interdit / 3-6 ans: 20 minutes maximum temps cumul� sur la journ�e. On le sait tout �a, ok, pas d'inqui�tude, et de toute fa�on le temps accord� au num�rique � l'�cole primaire est vraiment r�duit � peau de chagrin, la faute au temps, � l'�quipement, � la formation...
Ensuite, le num�rique fait partie de la vie quotidienne d�sormais, autant leur apprendre � bien l'utiliser qu'� les laisser divaguer n'importe comment. On fat avec en apprenant les bons usages.
Cycle 1: maternelle (3-6 ans)
Cycle 2: CP-CE1-CE2 (6-8 ans)
Cycle 3: CM1-CM2-6�me (8-11 ans)

- L'utilisation du traitement de texte apparait bien dans les programmes scolaires du cycle 2: domaine 2: m�thodes et outils pour apprendre.
- La maternelle n'est pas en reste, puisqu'on lit bien dans les programmes de 2015: "‐ la d�couverte des correspondances entre les trois �critures (cursive, script, capitales) qui donne aux enfants une palette de possibles, en trac� manuscrit et sur traitement de texte.", "Les premiers essais d'�criture permettent � l'enseignant de voir que les enfants commencent � comprendre la fonction et le fonctionnement de l'�criture, m�me si ce n'est que petit � petit qu'ils en apprendront les r�gles. Il commente ces textes avec leurs auteurs (ce qu'ils voulaient dire, ce qu'ils ont �crit, ce qui montre qu'ils ont d�j� des savoirs sur les textes �crits), puis il �crit en fran�ais �crit norm� en soulignant les diff�rences. Il donne aussi aux enfants les moyens de s'entra�ner, notamment avec de la copie dans un coin �criture am�nag� sp�cialement (outils, feuilles blanches et � lignes, ordinateur et imprimante, tablette num�rique et stylets, tableaux de correspondance des graphies, textes connus)."
- Inutile de vous dire que l'utilisation du num�rique cro�t avec l'�ge.

Citation:

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Envoy� par Steph2206

Mais tout �a on le fait, c'est toujours la m�me chose: les extr�mes. L'informatique est un outil, on le laisse � sa place d'outil, ils vont en faire tr�s peu en maternelle, mais en faire un peu �a initie. Et justement, dans le cadre de la curiosit�, c'est un �l�ment suppl�mentaire. en plus ils adorent �a. Petit rappel: les �crans PC, tablette... sous 3 ans, interdit / 3-6 ans: 20 minutes maximum temps cumul� sur la journ�e. On le sait tout �a, ok, pas d'inqui�tude, et de toute fa�on le temps accord� au num�rique � l'�cole primaire est vraiment r�duit � peau de chagrin, la faute au temps, � l'�quipement, � la formation...
Ensuite, le num�rique fait partie de la vie quotidienne d�sormais, autant leur apprendre � bien l'utiliser qu'� les laisser divaguer n'importe comment. On fat avec en apprenant les bons usages.
Cycle 1: maternelle (3-6 ans)
Cycle 2: CP-CE1-CE2 (6-8 ans)
Cycle 3: CM1-CM2-6�me (8-11 ans)

- L'utilisation du traitement de texte apparait bien dans les programmes scolaires du cycle 2: domaine 2: m�thodes et outils pour apprendre.
- La maternelle n'est pas en reste, puisqu'on lit bien dans les programmes de 2015: "‐ la d�couverte des correspondances entre les trois �critures (cursive, script, capitales) qui donne aux enfants une palette de possibles, en trac� manuscrit et sur traitement de texte.", "Les premiers essais d'�criture permettent � l'enseignant de voir que les enfants commencent � comprendre la fonction et le fonctionnement de l'�criture, m�me si ce n'est que petit � petit qu'ils en apprendront les r�gles. Il commente ces textes avec leurs auteurs (ce qu'ils voulaient dire, ce qu'ils ont �crit, ce qui montre qu'ils ont d�j� des savoirs sur les textes �crits), puis il �crit en fran�ais �crit norm� en soulignant les diff�rences. Il donne aussi aux enfants les moyens de s'entra�ner, notamment avec de la copie dans un coin �criture am�nag� sp�cialement (outils, feuilles blanches et � lignes, ordinateur et imprimante, tablette num�rique et stylets, tableaux de correspondance des graphies, textes connus)."
- Inutile de vous dire que l'utilisation du num�rique cro�t avec l'�ge.

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Le mod�le d'enseignement fran�ais n'est pas le mod�le utilis� et appliqu� dans le monde "francophone". Loin de l�.

D'autant plus que les �coles n'ont pas toute le m�me mod�le �ducatif pour enseigner aux enfants.

Par exemple, dans l'�cole o� se trouve mes enfants (2�me primaire et 5�me primaire), ils vont passer au tableau inter-actif. Qui est � mon sens bien plus adapt� que de mettre chaque enfants devant un pc.

Pour ce qui est de l'initiation, je pense qu'ils sont d�j� pas mal initi�s gr�ce aux gsm et tablettes de leur parents.

Citation:

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Envoy� par Steph2206

[...] "Les premiers essais d'�criture permettent � l'enseignant de voir que les enfants commencent � comprendre la fonction et le fonctionnement de l'�criture, m�me si ce n'est que petit � petit qu'ils en apprendront les r�gles.[...]

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Quand on voit comment l'enseignant traite les r�gles de la nouvelle orthographe, normalement en application depuis... 1990 !, bient�t 30 ans, on ne peut que trembler quant � l'enseignement et au respect des r�gles de typographie puisque, � partir du moment o� on fait mumuse avec un clavier dans un traitement de texte, on fait de la typographie comme M. Jourdain faisait de la prose : sans le savoir.

Oui, la typographie implique une tripot�e de r�gles, et c'est pour moi une grande jouissance sadique que de comparer les connaissances des enseignants en la mati�re, o� il y a autant de r�gles approximatives que d'enseignants, un exemple simple : demandez autour de vous quel sort r�server aux accents sur les majuscules...
Pauvres gamins...

Citation:

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Envoy� par Steph2206

- Inutile de vous dire que l'utilisation du num�rique cro�t avec l'�ge.

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l'addiction au...

Rien � dire, les marketeux de Microsoft et consorts ont encore fait tr�s fort.

@xarkam => je parle de ce dont je connais, le TBI est aussi bien d�velopp� en France. L'objectif n'est pas le m�me: le TBI (il y a aussi les VPI et �crans interactifs) permet avant tout un usage collectif, le PC un usage individuel. Quant � l'utilisation des gsm et autres gadgets des parents, c'est justement dans le but de montrer qu'on peut faire autre chose que jouer avec le num�rique qu'on doit l'int�grer dans les programmes.

@Jip�t� => Surtout que je suis le d�veloppeur principal de PrimTux! Pas de bol! Anti-microsoft par excellence! Pour le reste, je ne fais que citer les programmes scolaires, je ne les ai pas �crits, mon m�tier est de les appliquer, et si possible, avec de bons outils, et s�rement pas des tablettes et des PC windows. Quant aux r�gles typographiques, ce n'est pas vraiment le but de l'�cole: on entend par essais d'�criture les premi�res productions �crites o� l'essentiel r�side dans la coh�rence des phrases et des textes produits en dict�e � l'adulte. Vous n'avez pas confiance en l'�cole de la R�publique, vous aimez casser du prof, soit, mais sachez tout de m�me que beaucoup aiment leur m�tier et le font du mieux qu'ils le peuvent. Sinon on met �videmment des accents sur les majuscules. Je ne suis pas sans savoir que cette interdiction r�sidait dans le fait que les machines � �crire ne les proposaient pas.

Citation:

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Envoy� par Steph2206

Vous n'avez pas confiance en l'�cole de la R�publique, vous aimez casser du prof,

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Casser du prof imbu de ses certitudes, oui, mais comme je casserais du graphiste utilisant des polices illisibles par exemple, juste pour changer et parce que �a fait "genre", ou les monteurs de docus vid�o qui s'amusent � pourrir les images parce que de belles images comme la technique le permet aujourd'hui, c'est pas bien, on dirait :marteau:, sinon ce n'est pas trop mon truc.

Vous n'avez pas confiance en l'�cole de la R�publique, non, quand elle se fait noyauter et corrompre par des lobbies et autres commerciaux dont le but est de faire du chiffre par tous les moyens, c'est bien connu.
A-t-on eu besoin, dans le pass�, de tout ce fatras gros consommateur d'�nergie et gros g�n�rateur de d�chets pour apprendre � lire, �crire et compter ? Bien s�r que non. Alors pourquoi les minots de maintenant en auraient-ils besoin, si ce n'est pour grossir le chiffre d'affaires des zozos suscit�s ?

Et j'ai bien �crit Microsoft et consorts, :P

Citation:

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Envoy� par Steph2206

Sinon on met �videmment des accents sur les majuscules. Je ne suis pas sans savoir que cette interdiction r�sidait dans le fait que les machines � �crire ne les proposaient pas.

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H� bien c'est la premi�re fois de ma vie, aujourd'hui, que je rencontre un enseignant au courant de cette anecdote !
C'est tout dire.
Mais bravo � toi.

Rien n'est jamais s�r en mati�re d'�ducation, un bon prof se pose toujours des questions. Pour le reste se fait influencer par les lobbies qui veut. Le num�rique fait maintenant partie de nos vies, qu'on le veuille ou non, autant qu'il en soit fait bon usage.

compl�tement ridicule...

Citation:

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Envoy� par juju26

compl�tement ridicule...

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C'est ce qu'on appelle une critique constructive!:ptdr:

Bonjour,

Philippe ayant post� dans le forum Linux, je suis all� examiner le site, et voil� quelques notes de lecture.

Quand je vois �a, sur la page des screenshots :
Pi�ce jointe 422739

je me pose des questions :

• Pourquoi un accent sur le E de "�crire" (tr�s bien) et pas sur le A de "A nous les nombres" ? �a part mal...
• Ensuite, pourquoi une majuscule au second mot des deux intitul�s suivants (Contour et Suites) et pas au dernier de la ligne ? Parce que c'�tait trop compliqu� de choisir entre le deuxi�me et le troisi�me mot ?
• Enfin, pourquoi une majuscule en plein milieu du mot AbulEdu (et sans accent alors qu'il doit s'agir d'�ducation) ? Je sais bien que c'est une mode (de m3rd3, imagin�e par des geeks incultes) mais ce n'est pas une raison pour transmettre ce message minable.

Bon courage pour expliquer ces incoh�rences aux gamins, et d�s la premi�re vision de l'outil...

Je persiste et signe � dire "Foutez-leur la paix avec vos d�lires technologiques correspondant � vos envies et vos souhaits" (quand j'�cris "vos" ce n'est pas toi personnellement que je vise, c'est ceux qui sont � l'initiative de cet engouement et tous ceux qui le suivent beno�tement ou avec un enthousiasme de circonstance ["pas se faire mal voir de la hi�rarchie"], et sans avoir les comp�tences (�ditoriales, je ne parle pas de l'aspect technique ici, juste du contenu) pour le mener � bien).

J'ai trouv� des fautes de typo (r�gles de ponctuation m�connues, en g�n�ral -- il y en a partout, trop pour les citer) et aussi cette perle :
P�h� dessine notre mascotte: Mr Primaud
"Mr" c'est de la typo... anglo-saxonne, h� oui !

Et sur la m�me page, on lit
Prochains �v�nements (avec 2 accents aigus)

Aucun �v�nements pr�vu (2 accents diff�rents !, et pr�vu non accord� � �v�nements [m�me si je ne suis pas du tout d'accord avec cette r�gle absurde qui fait mettre au pluriel une quantit� d�clar�e comme "aucune"...])

Un peu plus bas, on trouve
Evolution des Handy-menu o� il manque un accent et un "s" : un sous-menu, des sous-menus.

D�courag�, je n'ai pas regard� le reste.

Pauvres pauvres pauvres gamins...

Ah! Retour en force de M. Larousse (et non pas Mister)

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

Bonjour,

Philippe ayant post� dans le forum Linux, je suis all� examiner le site, et voil� quelques notes de lecture.

Quand je vois �a, sur la page des screenshots :
Pi�ce jointe 422739

je me pose des questions :

• Pourquoi un accent sur le E de "�crire" (tr�s bien) et pas sur le A de "A nous les nombres" ? �a part mal...
• Ensuite, pourquoi une majuscule au second mot des deux intitul�s suivants (Contour et Suites) et pas au dernier de la ligne ? Parce que c'�tait trop compliqu� de choisir entre le deuxi�me et le troisi�me mot ?
• Enfin, pourquoi une majuscule en plein milieu du mot AbulEdu (et sans accent alors qu'il doit s'agir d'�ducation) ? Je sais bien que c'est une mode (de m3rd3, imagin�e par des geeks incultes) mais ce n'est pas une raison pour transmettre ce message minable.

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Si tu savais comme ils s'en foutent! Ils regardent les logos! Mais on va les corriger ces fautes.

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

Bon courage pour expliquer ces incoh�rences aux gamins, et d�s la premi�re vision de l'outil...

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Et tu les expliques comment tes points de suspension? �

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

Je persiste et signe � dire "Foutez-leur la paix avec vos d�lires technologiques correspondant � vos envies et vos souhaits" (quand j'�cris "vos" ce n'est pas toi personnellement que je vise, c'est ceux qui sont � l'initiative de cet engouement et tous ceux qui le suivent beno�tement ou avec un enthousiasme de circonstance ["pas se faire mal voir de la hi�rarchie"], et sans avoir les comp�tences (�ditoriales, je ne parle pas de l'aspect technique ici, juste du contenu) pour le mener � bien).

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La hi�rarchie ne s'int�resse pas du tout � PrimTux qui n'a jamais �t� con�ue dans ce but, j'ai assez d'exp�rience pour en avoir eu conscience d�s le d�but. Pour le reste, on peut ou pas partager ton avis, ne pas �tre d'accord avec toi ne veut pas dire �tre idiot. Concernant les comp�tences �ditoriales, nul n'est parfait, et je ne connais personne qui le soit, et qui �dite, en la mati�re.

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

J'ai trouv� des fautes de typo (r�gles de ponctuation m�connues, en g�n�ral -- il y en a partout, trop pour les citer) et aussi cette perle :
P�h� dessine notre mascotte: Mr Primaud
"Mr" c'est de la typo... anglo-saxonne, h� oui !

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Oh! Oh! Mais dites donc cher monsieur, pourquoi avez-vous mis un espace apr�s le point d'exclamation? Pouvez-vous m'en dire plus? Je pensais qu'on ne mettait pas d'espace entre le mot et le point, et encore des points de suspension en trois points�

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

Et sur la m�me page, on lit
Prochains �v�nements (avec 2 accents aigus)

Aucun �v�nements pr�vu (2 accents diff�rents !, et pr�vu non accord� � �v�nements [m�me si je ne suis pas du tout d'accord avec cette r�gle absurde qui fait mettre au pluriel une quantit� d�clar�e comme "aucune"...])

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Traduction de l'extension de calendrier, on ne l'a pas �crit c'est d�j� pas mal. Et les points de suspension? �

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

Pauvres pauvres pauvres gamins...

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Pauvre de toi de ne garder que �a de tout ce travail, je n'aimerais vraiment pas �tre � ta place� Et alors les gamins, parlons-en, ne passe pas le concours d'instit (de toute fa�on �a doit �tre trop minable pour ton cerveau de g�nie) parce que la bienveillance n'est pas ton fort!

Citation:

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Envoy� par Steph2206

Oh! Oh! Mais dites donc cher monsieur, pourquoi avez-vous mis une espace apr�s le point d'exclamation? Pouvez-vous m'en dire plus? Je pensais qu'on ne mettait pas d'espace entre le mot et le point,

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ainsi qu'avant, d'ailleurs surtout�

Citation:

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Envoy� par Steph2206

et encore des points de suspension en trois points�

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Flemme de taper ctrl-shift-u 2026<ESPACE> : �

Citation:

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Envoy� par Jip�t�

Flemme de taper ctrl-shift-u 2026<ESPACE> : �

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Ce qui veut dire que vous utilisez Windows, parce que sous ubuntu (par exemple), c'est Alt Gr-shift-,

Pauvre de vous!

Belle initiative ! Je connaissais les interfaces adapt�es pour Word que des ergo installent avec les enfants en difficult�s en suivi. D�sormais j'aurais de quoi leur proposer un truc sympa et bien pens� sous LO ! Respect aux contributeurs !

Par contre je suis toujours surpris et attrist� de constater combien on aime casser du prof ou le syst�me scolaire (cela �vite de parler des gens qui composent le syst�me comme �a) alors que la r�alit� est simple : comme dans tout corps de m�tier il y a des bons et des moins bon, il y a des humains avec leurs qualit�s et d�fauts, leurs haut et leurs bas. Donc ok pour discuter le qualit� d'un outil, de son interface r�ussie ou non, de la facilit� de d�ployer le bouzin facilement en r�seau par exemple mais venir sur Developpez pour y lire du pur anti-prof... Surtout quand on connait la difficult� qu'on la plus part des parents � se mobiliser quand il y a besoin de b�n�voles etc pour la vie scolaire et extra-scolaire et la facilit� � l�cher la marmaille aux �coles en mode "d�brouillez vous avec c'est votre taf".