La g�n�ration Z confront�e � une � apocalypse de l'emploi � alors que les entreprises privil�gient l'IA

Dipl�mes universitaires � l'�re de l'IA : la g�n�ration Z estime qu'ils ont �t� une perte de temps et d'argent,
tandis que l'IA s'infiltre de plus en plus sur le lieu de travail

L'arriv�e massive de l'intelligence artificielle dans les entreprises bouleverse profond�ment le rapport de la g�n�ration Z � l'�ducation sup�rieure. Une �tude r�cente r�v�le une tendance inqui�tante : un nombre croissant de jeunes dipl�m�s estime d�sormais que leur parcours universitaire a �t� une perte de temps et d'argent, face � une IA toujours plus comp�titive sur le march� du travail.

Ces dipl�m�s, appartenant � la g�n�ration Z (n�s entre 1997 et 2012), expriment un d�sarroi croissant. Initialement encourag�s par leurs parents et enseignants � poursuivre des �tudes sup�rieures co�teuses, ils constatent aujourd'hui avec amertume que leurs comp�tences durement acquises peuvent �tre rapidement surpass�es par des syst�mes d'intelligence artificielle sophistiqu�s, capables d'effectuer des t�ches complexes � moindre co�t et en moins de temps.

Quatre ann�es de cours, des milliers de dollars de frais de scolarit� et un dipl�me fra�chement obtenu... tout cela pour �tre surpass� par un chatbot.

Alors que l'intelligence artificielle envahit le monde du travail, pr�s de la moiti� des demandeurs d'emploi de la g�n�ration Z affirment que leurs dipl�mes ont d�j� �t� rendus obsol�tes par la mont�e en puissance d'outils d'IA g�n�rative tels que ChatGPT - et ils se demandent pourquoi ils se sont donn� la peine d'�tudier.

C'est une perte de temps et d'argent, selon les personnes interrog�es dans le cadre d'un nouveau rapport d'Indeed, qui r�v�le que 49 % des demandeurs d'emploi de la g�n�ration Z pensent que leur formation universitaire a perdu de sa valeur sur le march� du travail en raison de l'IA. Seul un tiers des mill�niaux est de cet avis, et seul un baby-boomer sur cinq �prouve des regrets similaires, comme l'indique un rapport de CIO Dive.

La mar�e technologique n'est pas pr�s de s'inverser. Les entreprises adoptent l'IA plus rapidement que vous ne pouvez dire � r��criture de CV �, et les jeunes travailleurs - en particulier ceux qui viennent de terminer leurs �tudes - sont ceux qui ressentent le plus la pression.

Le rapport d'Indeed, r�alis� par Harris Poll et bas� sur les r�ponses de 772 travailleurs et demandeurs d'emploi am�ricains ayant au moins un dipl�me universitaire, r�v�le un foss� g�n�rationnel dans la confiance en la carri�re.

Les jeunes candidats sont beaucoup plus susceptibles que leurs a�n�s de penser que l'IA a rendu leurs comp�tences - et leurs �tudes - inutiles.

Pire encore, les dipl�mes universitaires perdent rapidement leur priorit� dans les offres d'emploi. Alors que les entreprises abandonnent de plus en plus l'exigence des quatre ann�es d'�tudes, la moiti� des membres de la g�n�ration Z d�clarent aujourd'hui que l'universit� a �t� un mauvais investissement.

� Chaque poste actuellement affich� sur le tableau d'affichage des offres d'emploi d'Indeed sera probablement expos� � un certain niveau � l'IA g�n�rative et aux changements qu'elle repr�sente �, a averti Linsey Fagan, conseill�re principale en strat�gie des talents d'Indeed.

Et les employeurs ne recherchent pas seulement des personnes dipl�m�es, mais aussi des personnes qui savent comment travailler avec les machines.

� Pour qu'une organisation r�ussisse avec l'IA, chaque employ� doit avoir une compr�hension de base de l'IA et de la mani�re dont son entreprise l'utilise �, a d�clar� Linsey Fagan. � Les dirigeants jouent un r�le crucial dans ce changement en �valuant leurs �quipes, en �coutant les besoins individuels et en soutenant leur d�veloppement. �

La pression pour s'adapter est r�elle. Des postes de d�butants aux postes de direction, l'IA transforme non seulement la fa�on dont les gens travaillent, mais aussi ce sur quoi ils travaillent, comment ils sont pay�s, et m�me qui est embauch�.

Certains employeurs r�agissent en proposant des programmes de perfectionnement, tandis que des fournisseurs de technologie comme Microsoft et Google d�ploient des outils de formation publics pour pr�parer les travailleurs � l'IA - et les aider � le rester.

La plateforme d'enseignement en ligne O'Reilly a fait �tat d'une forte augmentation de la demande d'outils d'apprentissage de l'IA l'ann�e derni�re, avec quatre fois plus de professionnels s'inscrivant � des cours sur l'apprentissage automatique, l'ing�nierie rapide et d'autres comp�tences autrefois r�serv�es � une niche.

� Pour vraiment lib�rer le potentiel de l'IA, les organisations doivent investir dans leur personnel, en offrant des formations, des exp�riences pratiques et des possibilit�s d'explorer de nouveaux outils dans un environnement favorable �, a d�clar� Fagan.

� Les organisations ont besoin que les employ�s soient motiv�s pour essayer ces outils et qu'ils veuillent les appliquer dans leur travail quotidien. �

Cela signifie qu'il est pr�f�rable d'apprendre la technologie, ou de se laisser distancer.

Dipl�mes Universitaires � l'�preuve de l'IA : la g�n�ration Z se sent flou�e

� Pourquoi passer quatre ans et s'endetter lourdement alors qu'une IA peut apprendre mon m�tier en quelques secondes ? �, s'interroge L�a, fra�chement dipl�m�e en marketing digital. Ce sentiment est loin d'�tre isol�. Les t�moignages abondent, notamment dans les domaines du journalisme, du droit, du marketing et de la finance, secteurs particuli�rement affect�s par l'�mergence rapide de ChatGPT, Midjourney et d'autres IA g�n�ratives.

Selon un rapport du Forum �conomique Mondial, pr�s de 44% des comp�tences actuelles seront obsol�tes d'ici 2027 � cause de l'IA et de l'automatisation. Cette perspective renforce l'id�e chez de nombreux jeunes dipl�m�s que leurs ann�es d'�tudes auraient pu �tre mieux investies dans l'apprentissage de comp�tences pratiques ou directement li�es � la gestion et au d�veloppement technologique.

La d�sillusion pousse certains jeunes � reconsid�rer leurs choix professionnels. On observe ainsi une hausse notable de l'int�r�t pour des formations courtes, cibl�es sur des comp�tences techniques directement applicables, telles que la programmation, la gestion de projets technologiques ou la cybers�curit�. D'autres envisagent m�me de quitter les voies traditionnelles pour explorer des opportunit�s d'entrepreneuriat num�rique o� l'adaptabilit� prime sur les dipl�mes formels.

Face � cette situation, les institutions �ducatives sont interpell�es : doivent-elles repenser profond�ment leurs cursus pour int�grer davantage les comp�tences num�riques avanc�es et les capacit�s � collaborer avec l'intelligence artificielle ? L'urgence est palpable, car le risque est grand de voir une g�n�ration enti�re perdre confiance dans la valeur d'une �ducation sup�rieure traditionnelle.

Pourtant, tout n'est pas perdu. Des experts sugg�rent que la cl� r�side dans la r�orientation des formations vers des comp�tences humaines difficiles � automatiser : esprit critique, empathie, cr�ativit� et prise de d�cision strat�gique. Ces comp�tences, coupl�es � une bonne ma�trise des outils num�riques avanc�s, pourraient offrir aux jeunes dipl�m�s un avantage d�cisif dans un march� du travail domin� par l'IA.

La g�n�ration Z fait ainsi face � un carrefour d�cisif : s'adapter rapidement ou risquer de se retrouver d�pass�e par la vitesse fulgurante des �volutions technologiques.

37 % des employeurs pr�f�rent embaucher une IA plut�t qu'un jeune dipl�m� de la g�n�ration Z

Selon une enqu�te de la Hult International Business School, environ 37 % des employeurs ont d�clar� qu'ils pr�f�raient embaucher l'IA plut�t qu'un jeune dipl�m�. Dans le cadre de l'�tude, 1 600 employeurs ont �t� interrog� et 96 % d'entre eux ont d�clar� que la plupart des formations universitaires ne pr�parent pas du tout les gens � leur travail.

Au total, 89 % d'entre eux ont d�clar� qu'ils �vitaient d'embaucher des jeunes dipl�m�s.

Ce sentiment refl�te un d�calage croissant entre les �tudes universitaires et les comp�tences dont les employ�s ont besoin pour r�ussir en d�but de carri�re. Dans l'enqu�te de Hult, 77 % des jeunes dipl�m�s ont d�clar� avoir appris davantage en six mois de travail qu'au cours de leurs quatre ann�es d'�tudes.

L'enqu�te a �galement r�v�l� que les entreprises, malgr� leur recours privil�gi� � l'IA, peinent � trouver des talents. La quasi-totalit� des dirigeants, soit 98 % d'entre eux, ont d�clar� que leur organisation avait du mal � trouver des talents.

En ce qui concerne les raisons pour lesquelles ils ne veulent pas embaucher de jeunes dipl�m�s, 60 % d'entre eux d�clarent que les travailleurs n'ont pas d'exp�rience pratique et 55 % qu'ils ne travaillent pas bien au sein d'une �quipe.

En r�fl�chissant � leur propre exp�rience universitaire, 94 % des jeunes dipl�m�s regrettent leur dipl�me et 43 % se sentent condamn�s � l'�chec parce qu'ils n'ont pas choisi le bon dipl�me.

Les juniors n'ont pas les connaissances essentielles pour cr�er des logiciels s�curis�s

De nombreux rapports indiquent que les employeurs se plaignent de l'�tat d�plorable des connaissances informatiques des employ�s de la g�n�ration Z. Un rapport publi� en f�vrier 2024 par la Linux Foundation Research et de l'Open Source Security Foundation (OpenSSF) indique que de nombreux d�veloppeurs n'ont pas les connaissances et les comp�tences essentielles pour d�velopper efficacement des logiciels s�curis�s. Pr�s d'un tiers des d�veloppeurs logiciels ne sont pas familiers avec les pratiques de d�veloppement de logiciels s�curis�s. Le rapport indique que l'�ducation et la formation sont requises.

Par ailleurs, selon une �tude publi�e en 2023 par Dell Technologies, les membres de la g�n�ration Z estiment que l'�cole ne leur donne pas les comp�tences n�cessaires pour survivre dans un monde num�rique. Ils reconnaissent la n�cessit� de d�velopper des comp�tences num�riques pour leur future carri�re, mais les membres de la g�n�ration Z sont frustr�s par le fait que leur �ducation ne les ait pas suffisamment pr�par�s au monde du travail.

Selon le rapport, 37 % des r�pondants � l'�tude ont d�clar� que l'enseignement scolaire ne leur a pas permis d'acqu�rir les comp�tences technologiques dont ils avaient besoin pour la carri�re qu'ils envisageaient. Environ 44 % des r�pondants pensent que les entreprises doivent travailler plus �troitement avec le secteur public, principalement avec le secteur de l'�ducation, pour r�pondre � leur soif d'apprentissage, notamment autour des comp�tences num�riques.

Les cadres interrog�s par Intelligent dans le cadre de son enqu�te ont �galement d�clar� que les jeunes dipl�m�s doivent renforcer leurs comp�tences techniques et leur �thique de travail. En outre, alors qu'ils rencontrent des difficult�s pour faire d�coller leurs carri�res, les travailleurs de la g�n�ration Z se tournent vers ChatGPT pour obtenir des conseils sur le sujet. Une grande partie d'entre eux consid�rent d'ailleurs que les conseils de ChatGPT sont meilleurs.

Selon une enqu�te men�e par Intoo et Workplace Intelligence, pr�s de la moiti� (47%) des employ�s de la g�n�ration Z disent obtenir de meilleurs conseils de carri�re de ChatGPT que de leurs managers sur le lieu de travail. Les membres de la g�n�ration Z per�oivent leurs managers comme trop occup�s, trop focalis�s sur leur propre carri�re, ou pas assez comp�tents ou int�ress�s pour aider leurs subordonn�s � se d�velopper professionnellement.

Sources : rapport de Hiring Lab, rapport de CIO Dive

Et vous ?

Que pensez-vous de ces rapports ? Les trouvez-vous cr�dibles ou pertinents ?

Les dipl�mes universitaires traditionnels sont-ils encore pertinents � l'�re de l'IA ? Quelles comp�tences devraient d�sormais �tre privil�gi�es dans les cursus universitaires pour r�pondre � l'int�gration croissante de l'IA dans le monde professionnel ?

Les universit�s doivent-elles s'associer davantage aux entreprises technologiques pour anticiper les besoins r�els du march� du travail ? Comment l��ducation sup�rieure peut-elle �voluer pour pr�server la valeur du dipl�me face � l'automatisation croissante ?

Est-il n�cessaire de repenser compl�tement le mod�le d'�ducation sup�rieure pour mieux pr�parer les �tudiants � travailler avec l�IA ? Les formations courtes sp�cialis�es peuvent-elles r�ellement remplacer les dipl�mes universitaires complets dans le contexte actuel ?

Quels risques courent les jeunes dipl�m�s qui d�laissent trop rapidement les fili�res traditionnelles pour des formations exclusivement techniques ?

Les universit�s doivent-elles enseigner syst�matiquement comment collaborer efficacement avec l'intelligence artificielle ?

Comment r�tablir la confiance de la g�n�ration Z dans la valeur �conomique et sociale de leur parcours universitaire ? Quelles sont les responsabilit�s des gouvernements dans l'adaptation rapide des syst�mes �ducatifs face � l'avanc�e rapide de l'IA ?

Bonjour

Beaucoup de choses ont �t� dites sur la GenZ. Apr�s de l� � en faire une g�n�ralit�...
Ma vue est que de plus en plus, la tendance sera "Laissons faire l'IA, elle, elle sait".
Ma crainte, deviendra-t-on mou du bulbe ? Je le crains. Sans prendre du recul sur ce que nous dira l'IA, de double-check, nous perdrons toute objectivit�.
Peut �tre m�me nous complairons-nous avec un salaire universel, � regarder des plate-formes de VOD ou les derniers chanteurs � la mode auto-tun�s avec des paroles et musiques g�n�r�s par l'IA, une bouffe livr�e par drones, une histoire r�vis�e, ...
Bon j'arr�te, le futur � ce point, non merci.

@++

La � pire � conjoncture pour les jeunes dipl�m�s : l'ombre grandissante de l�IA qui grignote les emplois de postes juniors,
quelles comp�tences cultiver pour rester pertinent en d�but de carri�re ?

La conjoncture �conomique actuelle pr�sente un d�fi de taille pour les jeunes dipl�m�s entrant sur le march� du travail. Selon plusieurs analyses, les promotions actuelles de dipl�m�s se heurtent � des difficult�s sans pr�c�dent pour d�crocher leurs premiers emplois, marquant ainsi le pire march� de l'emploi de niveau d'entr�e depuis des ann�es. Cette situation est exacerb�e par une s�rie de facteurs �conomiques, mais l'ombre la plus pr�occupante est sans aucun doute l'intelligence artificielle et la perspective imminente qu'elle finisse par automatiser de nombreuses t�ches actuellement d�volues aux employ�s d�butants. Mais tout n�est pas perdu. En adoptant une strat�gie adapt�e � cette nouvelle donne, les jeunes talents peuvent non seulement rebondir, mais aussi tirer profit de la mutation en cours.

Contexte

Historiquement, les postes de niveau d'entr�e ont servi de tremplin, permettant aux jeunes professionnels d'acqu�rir une exp�rience pr�cieuse, de d�velopper leurs comp�tences et de construire leur r�seau professionnel. Ces r�les offrent souvent une introduction aux op�rations commerciales, aux interactions avec les clients et aux aspects fondamentaux d'un secteur donn�. Cependant, le paysage de l'emploi �volue rapidement, et l'�mergence de l'IA est en train de red�finir la nature m�me du travail de niveau d'entr�e.

L'IA, avec ses capacit�s d'apprentissage automatique et de traitement des donn�es, est de plus en plus capable d'accomplir des t�ches r�p�titives, bas�es sur des r�gles et n�cessitant peu d'autonomie d�cisionnelle. Ces types de t�ches correspondent pr�cis�ment � une grande partie du travail traditionnellement confi� aux jeunes dipl�m�s. De la saisie de donn�es et du service client de base � l'analyse pr�liminaire et � la gestion de documents, l'IA peut potentiellement effectuer ces t�ches plus rapidement, avec une plus grande pr�cision et � un co�t potentiellement inf�rieur pour les entreprises.

Les cons�quences pour les jeunes dipl�m�s sont multiples. La rar�faction des postes de niveau d'entr�e signifie une concurrence accrue pour ceux qui restent disponibles. Les employeurs peuvent se permettre d'�tre plus s�lectifs, exigeant parfois des comp�tences et une exp�rience que les nouveaux dipl�m�s ne poss�dent pas encore. Cette situation peut entra�ner des p�riodes de ch�mage prolong�es ou le recours � des emplois sous-qualifi�s, freinant la progression de carri�re et la stabilit� financi�re des jeunes.

La situation des jeunes dipl�m�s

Le taux de ch�mage des dipl�m�s �g�s de 22 � 27 ans a atteint 5,8 % au d�but du printemps, selon les donn�es de la Banque f�d�rale de r�serve de New York, son niveau le plus �lev� depuis environ quatre ans, et bien au-dessus de la moyenne nationale.

Les entreprises ont r�duit le nombre de dipl�m�s de l'enseignement sup�rieur qu'elles pr�voyaient d'embaucher ce printemps ; il est d�sormais plus difficile de d�crocher un poste de d�butant dans l'une des grandes banques que d'entrer � l'universit� de Harvard. (Chez Goldman Sachs Group Inc, le taux d'acceptation pour la promotion de stagiaires de 2024 n'�tait que de 0,9 %). En fait, selon Oxford Economics, depuis le milieu de l'ann�e 2023, 85 % de la hausse du taux de ch�mage est due aux nouveaux arrivants sur le march� du travail.

Pour ceux qui commencent leur carri�re, m�me une courte p�riode sans travail peut avoir des effets � long terme. Selon le Center for American Progress, un organisme de recherche sur les politiques publiques, une personne qui conna�t six mois de ch�mage � l'�ge de 22 ans peut s'attendre � gagner environ 22 000 dollars de moins au cours de la d�cennie suivante. C'est un moment d�licat pour une cohorte qui a d�j� vu des ann�es cl�s de son �ducation perturb�es par la pand�mie de Covid-19.

� J'ai �t� totalement d�concert� par le march� de l'emploi �, d�clare Jack McDonagh, 21 ans, dipl�m� de l'universit� Fordham le mois dernier et � la recherche d'un poste dans le domaine du marketing � New York. � Vous ne pouvez pas comprendre � quel point le march� est comp�titif tant que vous n'avez pas postul� � 50 emplois et que vous n'avez re�u aucune r�ponse �. Les entreprises d'un grand nombre de secteurs, y compris la soci�t� �nerg�tique Chevron, le fabricant de chaussures Nike et les g�ants de la technologie Microsoft et Amazon.com ont licenci� des employ�s ; le gouvernement f�d�ral a fait de m�me.

Toutes les fili�res ne sont pas touch�es de la m�me mani�re. Le taux de ch�mage parmi les dipl�m�s de l'enseignement sup�rieur qui ont �tudi� les services de construction, par exemple, n'�tait que de 0,7 % selon les donn�es les plus r�centes ; pour les sciences de la nutrition, c'est un taux impressionnant de 0,4 %, selon les donn�es de la Fed de New York. Toutefois, les dipl�m�s en g�nie informatique, qui figuraient autrefois parmi les sp�cialit�s les plus recherch�es, affichent le troisi�me taux de ch�mage le plus �lev� pour les jeunes dipl�m�s, soit 7,5 %, apr�s les dipl�m�s en anthropologie et en physique. Et si l'emploi dans les domaines de l'informatique et des math�matiques pour les plus de 27 ans a augment� de 0,8 % depuis 2022, selon Oxford Economics, il a chut� de 8 % pour les dipl�m�s plus r�cents.

L'IA : un � briseur � d'emplois de premier �chelon

L'IA y est pour quelque chose. Dans une r�cente enqu�te men�e aupr�s de cadres sur LinkedIn, plus de 60 % d'entre eux ont d�clar� que l'IA finira par prendre en charge certaines des t�ches actuellement assign�es aux employ�s d�butants, en particulier les r�les les plus banals et les plus manuels. Des PDG comme Dario Amodei d'Anthropic pr�voient que l'IA pourrait �liminer jusqu'� la moiti� de tous les emplois de bureau de premier �chelon, entra�nant une augmentation du ch�mage de 10% � 20% dans les cinq prochaines ann�es. Pour sa par, Mark Zuckerberg, pr�sident-directeur g�n�ral de Meta Platforms Inc., a parl� publiquement de l'utilisation d'ing�nieurs en IA pour effectuer une grande partie du codage de base, de niveau interm�diaire, d�s cette ann�e.

Concr�tement, l'IA prend en charge des t�ches qui �taient traditionnellement le pain et le beurre des jeunes recrues :

• Service client et support : les chatbots et assistants virtuels g�rent de plus en plus les requ�tes initiales.
• Saisie et traitement des donn�es : ces r�les sont fortement automatis�s.
• D�bogage de code simple et r�vision de documents : dans le domaine de la tech et du droit, l'IA acc�l�re consid�rablement ces processus.
• Mises � jour de tableaux et recherches de donn�es financi�res : les juniors analystes � Wall Street voient leurs t�ches r�p�titives assum�es par l'IA.

Cela signifie que les entreprises peuvent d�sormais faire effectuer des t�ches qui n�cessitaient auparavant plusieurs employ�s juniors par un seul expert ou un outil d'IA. Pour les nouveaux dipl�m�s, cela r�duit les opportunit�s de � faire ses preuves � et d'acqu�rir les comp�tences de base n�cessaires pour progresser.

Anna Steinmeyer, 23 ans, pense que les progr�s de l'IA expliquent en partie pourquoi elle a du mal � trouver un emploi � temps plein. Cette native de Chicago, dipl�m�e de l'American University au printemps 2024, postule chaque semaine � 10 ou 20 offres d'emploi, mais n'arrive presque jamais � l'�tape de l'entretien. La plupart des emplois qu'elle recherche sont des postes d'assistante administrative ou des postes dans des agences de marketing. Bien qu'elle ait esp�r� obtenir un emploi dans le domaine de la production th��trale, elle a �largi ses recherches, car � beggars can�t be choosers � (ceux dans le besoin n'ont pas le luxe de choisir), dit-elle. � La croissance et l'�volution de la technologie ont rendu certaines de ces t�ches obsol�tes �, explique Steinmeyer. � Il est plus facile d'utiliser la technologie que de payer une personne �.

37 % des employeurs pr�f�rent embaucher une IA plut�t qu'un jeune dipl�m� de la g�n�ration Z

Selon une enqu�te de la Hult International Business School, environ 37 % des employeurs ont d�clar� qu'ils pr�f�raient embaucher l'IA plut�t qu'un jeune dipl�m�. Dans le cadre de l'�tude, 1 600 employeurs ont �t� interrog� et 96 % d'entre eux ont d�clar� que la plupart des formations universitaires ne pr�parent pas du tout les gens � leur travail.

Au total, 89 % d'entre eux ont d�clar� qu'ils �vitaient d'embaucher des jeunes dipl�m�s.

Ce sentiment refl�te un d�calage croissant entre les �tudes universitaires et les comp�tences dont les employ�s ont besoin pour r�ussir en d�but de carri�re. Dans l'enqu�te de Hult, 77 % des jeunes dipl�m�s ont d�clar� avoir appris davantage en six mois de travail qu'au cours de leurs quatre ann�es d'�tudes.

L'enqu�te a �galement r�v�l� que les entreprises, malgr� leur recours privil�gi� � l'IA, peinent � trouver des talents. La quasi-totalit� des dirigeants, soit 98 % d'entre eux, ont d�clar� que leur organisation avait du mal � trouver des talents.

En ce qui concerne les raisons pour lesquelles ils ne veulent pas embaucher de jeunes dipl�m�s, 60 % d'entre eux d�clarent que les travailleurs n'ont pas d'exp�rience pratique et 55 % qu'ils ne travaillent pas bien au sein d'une �quipe.

En r�fl�chissant � leur propre exp�rience universitaire, 94 % des jeunes dipl�m�s regrettent leur dipl�me et 43 % se sentent condamn�s � l'�chec parce qu'ils n'ont pas choisi le bon dipl�me.

Les juniors n'ont pas les connaissances essentielles pour cr�er des logiciels s�curis�s

De nombreux rapports indiquent que les employeurs se plaignent de l'�tat d�plorable des connaissances informatiques des employ�s de la g�n�ration Z. Un rapport publi� en f�vrier 2024 par la Linux Foundation Research et de l'Open Source Security Foundation (OpenSSF) indique que de nombreux d�veloppeurs n'ont pas les connaissances et les comp�tences essentielles pour d�velopper efficacement des logiciels s�curis�s. Pr�s d'un tiers des d�veloppeurs logiciels ne sont pas familiers avec les pratiques de d�veloppement de logiciels s�curis�s. Le rapport indique que l'�ducation et la formation sont requises.

Par ailleurs, selon une �tude publi�e en 2023 par Dell Technologies, les membres de la g�n�ration Z estiment que l'�cole ne leur donne pas les comp�tences n�cessaires pour survivre dans un monde num�rique. Ils reconnaissent la n�cessit� de d�velopper des comp�tences num�riques pour leur future carri�re, mais les membres de la g�n�ration Z sont frustr�s par le fait que leur �ducation ne les ait pas suffisamment pr�par�s au monde du travail.

Selon le rapport, 37 % des r�pondants � l'�tude ont d�clar� que l'enseignement scolaire ne leur a pas permis d'acqu�rir les comp�tences technologiques dont ils avaient besoin pour la carri�re qu'ils envisageaient. Environ 44 % des r�pondants pensent que les entreprises doivent travailler plus �troitement avec le secteur public, principalement avec le secteur de l'�ducation, pour r�pondre � leur soif d'apprentissage, notamment autour des comp�tences num�riques.

Les cadres interrog�s par Intelligent dans le cadre de son enqu�te ont �galement d�clar� que les jeunes dipl�m�s doivent renforcer leurs comp�tences techniques et leur �thique de travail. En outre, alors qu'ils rencontrent des difficult�s pour faire d�coller leurs carri�res, les travailleurs de la g�n�ration Z se tournent vers ChatGPT pour obtenir des conseils sur le sujet. Une grande partie d'entre eux consid�rent d'ailleurs que les conseils de ChatGPT sont meilleurs.

Selon une enqu�te men�e par Intoo et Workplace Intelligence, pr�s de la moiti� (47%) des employ�s de la g�n�ration Z disent obtenir de meilleurs conseils de carri�re de ChatGPT que de leurs managers sur le lieu de travail. Les membres de la g�n�ration Z per�oivent leurs managers comme trop occup�s, trop focalis�s sur leur propre carri�re, ou pas assez comp�tents ou int�ress�s pour aider leurs subordonn�s � se d�velopper professionnellement.

Les jeunes dipl�m�s ne sont pas condamn�s � l�invisibilit�

Alors que l�intelligence artificielle red�finit les contours du monde du travail, les jeunes dipl�m�s se retrouvent face � un d�fi in�dit : les postes d�entr�e de gamme disparaissent progressivement, absorb�s par l�automatisation et la rationalisation. Mais tout n�est pas perdu. En adoptant une strat�gie adapt�e � cette nouvelle donne, les jeunes talents peuvent non seulement rebondir, mais aussi tirer profit de la mutation en cours.

Adopter une posture proactive et construire son employabilit�

Avec moins de postes de niveau d'entr�e traditionnels, il faut �tre proactif :

• Projets personnels et freelancing : cr�ez vos propres projets ou proposez vos services en freelance. Cela permet non seulement d'acqu�rir de l'exp�rience et de construire un portfolio, mais aussi de d�montrer votre autonomie et votre capacit� � r�soudre des probl�mes.
• L'entrepreneuriat : l'IA r�duit les barri�res � l'entr�e pour la cr�ation d'entreprise. Les jeunes peuvent utiliser des outils d'IA pour d�velopper des produits, des services ou des plateformes innovantes � moindre co�t et avec plus de rapidit�.

D�velopper des comp�tences "anti-IA" et "pro-IA"

L'erreur serait de chercher � concurrencer l'IA sur son propre terrain. Au lieu de cela, les jeunes doivent se concentrer sur ce que l'IA ne sait pas (encore) faire et sur la mani�re de travailler avec elle :

• Comp�tences humaines inimitables : Cultivez la pens�e critique, la cr�ativit�, l'intelligence �motionnelle, le leadership, la r�solution de probl�mes complexes et la communication interpersonnelle. Ces comp�tences sont essentielles pour des r�les qui exigent du jugement, de la strat�gie et de l'interaction humaine.
• Ma�trise des outils d'IA : Apprenez � utiliser l'IA comme un outil puissant. Cela inclut la compr�hension des principes de base de l'IA, l'utilisation de logiciels et de plateformes bas�s sur l'IA, l'analyse de donn�es g�n�r�es par l'IA, ou m�me la programmation de prompts efficaces pour les mod�les g�n�ratifs. Savoir "parler" � l'IA et interpr�ter ses r�sultats sera une comp�tence pr�cieuse.
• Comp�tences hybrides : Visez les domaines o� les comp�tences techniques (souvent renforc�es par l'IA) rencontrent des comp�tences humaines. Par exemple, un sp�cialiste du marketing qui sait analyser des donn�es IA pour affiner une strat�gie cr�ative, ou un ing�nieur qui utilise l'IA pour optimiser des processus de conception.

Adopter l'apprentissage continu comme philosophie de vie

Le dipl�me n'est plus la fin de l'apprentissage, mais le d�but. Les jeunes doivent s'engager dans un apprentissage tout au long de la vie :

• Formation constante : suivez des cours en ligne (MOOCs), obtenez des certifications dans des domaines �mergents (cloud computing, cybers�curit�, science des donn�es, gestion de l'IA), et participez � des ateliers ou des bootcamps.
• Veille technologique : restez inform�s des derni�res avanc�es en mati�re d'IA et de leurs applications dans votre secteur. Lisez des articles, suivez des experts et participez � des conf�rences.
• D�velopper des comp�tences transversales : ne vous enfermez pas dans une seule niche. La capacit� � s'adapter � de nouvelles technologies et � de nouveaux secteurs est cruciale.

Source : donn�es sur le march� du travail

Et vous ?

La situation est-elle pareille dans votre pays ?

Quelles comp�tences conseillez-vous aux jeunes dipl�m�s de cultiver pour rester pertinent en d�but de carri�re ?

Comment les syst�mes �ducatifs (universit�s, �coles techniques) devraient-ils adapter leurs programmes pour pr�parer efficacement les jeunes aux emplois de l'�re de l'IA ? Faut-il privil�gier les comp�tences techniques, les comp�tences humaines, ou une combinaison des deux ?

Comment les entreprises peuvent-elles �tre encourag�es � investir dans la formation de leurs employ�s d�butants, plut�t que de simplement automatiser les t�ches, afin de garantir un vivier de talents qualifi�s pour l'avenir ?

Au-del� des aspects �conomiques, quelles sont les implications soci�tales � long terme d'un march� du travail o� les opportunit�s de niveau d'entr�e se rar�fient ?

S'il y a bien un point sur lequel, je suis d'accord avec l'article, c'est que ce qu'on enseigne � l'�cole ne pr�pare pas vraiment � la r�alit� du monde du travail.
C'�tait d�j� le cas lorsque j'ai termin� mes �tudes mais j'ai l'impression que plus le temps passe, plus le gap devient important.

J'ai r�cemment eu un alternant (arriv� � bac +4, reparti apr�s l'obtention de son bac +5), et j'ai �t� choqu� de constater que m�me les reflex de bases (comme le nommage) n'�taient pas acquis.
J'ai du batailler plusieurs mois pour lui faire prendre le pas.

A l'�poque o� je passais juste le bac, le prof m'enlevais des points pour cela.
A croire que cela ne se fait plus, et c'est bien dommage.

Le conseil que je donnerai � un jeune (en tout cas pour le domaine de la technologie) serait de privil�gier l'alternance.
Il est important de se confronter aux r�alit�s du monde du travail car, d'apr�s ma propre exp�rience, la diff�rence entre la th�orie et la pratique est assez large.

Je me suis retrouv� en fili�re professionnelle, apr�s le coll�ge pour pleins de raisons raison de sant�, d�couragement, harc�lement scolaire et les profs qui en avait rien � faire ou �taient complices,validisme...
Je voulais d�j� faire du d�veloppement.
J'aurai du plus �tudier plut�t que faire de l'assembleur sur mon amiga 500 c'est ma faute donc en partie.

Je me suis orient� un peu au pif, surtout pas de m�tiers incompatibles avec mes probl�mes de vue, ma prof principale qui ne m'aimait pas voulait m'envoyer en "�lectronique, mais on avait beau lui expliquer que manipuler un fer � souder ce n'�tait pas une bonne id�e. C'est pourquoi j'ai �t� en tertiai

J'ai pass� un BEP en comptabilit�, j'ai eu le CAP en cadeau car � l'�poque on pouvait le passer en m�me temps pour un timbre fiscale en plus, c'�tait juste un double bar�me pas d'�preuve en plus. Le pire est que ceux qui en aurait eu le plus besoin ne le faisait pas, c'est � dire ceux qui n'avait pas le niveau pour d�crocher le BEP, et qi allaient se faire jeter car il y avait une classe de bac pro pour deux classe de bep et pas de possibilit� de redoublement une place ou deux, et en plus en fin de BEP tu avais 16 ans si tu n'avais pas redoubl� donc l'�cole n'�tait plus obligatoire comme maintenant. Mais c'�tait cher ce timbre en plus pour beaucoup, et pourtant je n'�tais pas dans une zone super d�favoris�e. On voyait bien que les in�galit�s faisaient la diff�rence et ils y en avaient beaucoup qui travaillaient � c�t�.
Donc ce CAP n'avait pas tant de valeur.

Le niveau �tait tr�s disparate , en tant que recal� du g�n�ral je m'en sortait bien, je me suis affich� quand j'ai eu 20 au premier contr�le de math et que certain se plaignaient que le contr�le �tait dur. On m'a demand� pourquoi je n'�tait pas all� en g�n�ral.

En bac pro j'ai fait la m�me chose qu'en BEP avec des approfondissements et pas beaucoup de choses en plus. On attendait de nous de travailler plus en autonomie.
Et je dois reconna�tre que m�me les glandeurs �taient op�rationnels pour le travail en entreprise, ils glandaient surtout dans les mati�res g�n�rales car pour eux �a n'avait pas d'int�r�t.
Le truc dingue c'�tait que une majorit� ne voulait pas faire de comptabilit� apr�s 4 an � l'�tudier.
Moi j'y suis all� par d�faut mais je m'y suis tenu en partie
Mais le bac pro pr�parait bien pour le monde du travail, dans ma fili�re en tout cas.

On �tait une poign�e � vouloir poursuivre, on �tait pas encourag� par les profs et le syst�me .
Les profs et la conseill�re d'orientation qui �tait venu pour une r�union d'informations sur la poursuite d'�tudes apr�s le bac pro, nous a dit texto "si vous vouliez faire des �tudes longues il ne fallait pas venir ici".

J'ai postul� a plusieurs BTS, j'ai eu droit � un disscours m�prisant et condescendant car je venais de bac pro et en partie � cause du handicape, puisqu'une amie qui avait un niveau inf�rieur et passait son entretien le m�me jour, a eu un discours plus polie.

Finalement j'ai trouv� un bts de comptabilit� uniquement pour bac pro � 3heures de transport par hasard , bravo la conseill�re d'orientation, qui n'�tait pas au courant, "ah bon �a existe".
Il y avait des heures en plus en fran�ais en math et anglais.
8h 17h sauf le mercredi j'�tais sur les genoux en fin de journ�e et de semaine, le samedi matin je pion�ait.
Je l'ai eu, je n'y croyait pas en consultant le minitel, ils se sont tromp�.
J'ai eu un stage pourri, mon patron voulait un employ� de bureau polyvalent mais ne voulait pas pay� un int�rimaire, et donc un rapport naze, pas d'aide du lyc�e quand j'ai appel� pour le signaler et demand� un stage de secours, ils m'ont d�panner l'ann�e d'apr�s en me casant au lyc�e pour que j'aide l'administration � installer un logiciel.
Je me suis plant� comme tout le monde � l'�tude de cas, coef 6 il n'y avait pas de comptabilit� juste une �criture de d�claration de TVA, un sujet de contr�le de gestion qui ressemblait pas � ce qu'on avait fait en cours et un sujet d'analyse financi�re tordu.
Bref les trois quart de la classe sanctionn� sur des domaines dont ils n'auraient pas besoin en entreprise, sur 28 on a �t� 6 � l'avoir dont les 4 redoublants
Un connard frustr� de ma classe a dit que je l'avais eu gr�ce au tiers temps et que ce n'�tait pas juste, il aurait du bosser les mati�res g�n�rales.

Je pense que le BTS ne m'a pas apport� beaucoup vis � vis du Bac Pro, car ce qu'il y avait en plus contr�le de gestion et analyse financi�re concernait surtout ceux qui voulait poursuivre, moi s'�tait surtout pour avoir un meilleur CV.
Et je pense que ceux qui venaient du g�n�ral �taient moins arm� que les bac pro pour travailler.

Mon premier poste chez France Telecom �a ressemblait pas � mes cours, de comptabilit� mais en m�me temps c'�tait tellement particulier, il sp�cialise tellement les postes, que l'on ne peut pas correspondre.
Mes autres poste en comptabilit� �a allait �a ressemblait mais il fallait s'adapter � chaque fois au logiciel de comptabilit� � chauqe fois.
Si ma formation ne correspondait pas elle m'avait donn� les clefs pour comprendre et m'adapter, c'est pour �a que je ne suis pas d'accord sur ce point avec ce qui a �t� dit.

J'ai voulu tenter ma chance en alternance en BTS informatique en 2000, mauvaise id�e. ;D
Je n'ai pas trouv�, c'�tait la crise des startup, en plus ils voulaient des alternant d�j� form�s. arff

J'ai �t� contact� par une �cole priv� pas tr�s honn�te � R�publique, ils ont contact� des recal� de l'alternance, et proposaient de faire payer la formation par la bourse.
J'ai pay� avec mes �conomies, car je '�tais pas �ligible � la bourse.
Sauf que les cours �taient un peu au rabais, ils ont vir� une partie de la classe et comme ils ne restait plus asses de monde ils nous ont jet� aussi en fin de premi�re ann�es, on a du se recaser dans une autre �cole.
On sous-estime les arnaques dans l'�ducation priv�s.
Mais j'ai eu mon deuxi�me BTS, j'ai pu profiter d'�quivalence aussi.

Par contre j'ai fait du c/C++ � minima pour apprendre la programmation, �a suffisait mais pas pour trouver un poste, m�me tout le PHP fait en stage et par moi-m�me.
L� j'ai ram� pendant 3 ans avant de retourner � la comptabilit�.
J'ai du faire une formation en comptabilit� Pole Emploi, �a s'appelait comme �a � l'�poque pour inspirer confiance aux recruteur.
J'ai du prendre une formation pour d�butant, car les formation au-dessus �taient trop s�lectives.
Je devais faire un stage que je n'ai pas trouv�. C'�tait un stage � temps partiel �a ne convenait pas aux entreprise.
Si il y en a une qui voulait que je reste plus longtemps en stage non r�mun�rer
Je me suis un peu ennuy�, j'ai aid� ma voisine de cours juriste.
La formation avait une place r�serv� pour une personne handicap�e, �a arrangeait la responsable qui ne cherchait pas � respect� le quota, mais comme j'�tais l� elle � pu se montrer vertueuse

Quand je cherchait un poste en informatique on m'a propos� de venir aussi gratuitement de m'inscrire dans une �cole pour avoir une convention de stage.
Les entreprises profitent aussi de la situation.

En informatique c'est toujours compliqu� ils cherchent toujours un mouton � 50000 pattes

La g�n�ration Z confront�e � une � apocalypse de l'emploi � alors que les entreprises privil�gient l'IA plut�t que les nouvelles recrues et acc�l�rent l'int�gration de l'IA pour r�duire les co�ts

La g�n�ration Z confront�e � une � apocalypse de l'emploi � alors que les entreprises privil�gient l'IA plut�t que les nouvelles recrues et acc�l�rent l'int�gration de l'IA pour r�duire les co�ts au d�triment des postes de d�butants, selon un rapport du BSI. Une image sombre se dessine � mesure que les outils d'intelligence artificielle s'imposent dans le monde du travail � l'�chelle mondiale.

L'arriv�e massive de l'intelligence artificielle (IA) dans les entreprises bouleverse profond�ment le rapport de la g�n�ration Z (n�s entre 1997 et 2012) � l'�ducation sup�rieure. Une �tude r�v�le une tendance inqui�tante : un nombre croissant de jeunes dipl�m�s estime d�sormais que leur parcours universitaire a �t� une perte de temps et d'argent, face � une IA toujours plus comp�titive sur le march� du travail. Initialement encourag�s par leurs parents et enseignants � poursuivre des �tudes sup�rieures co�teuses, ils constatent aujourd'hui avec amertume que leurs comp�tences durement acquises peuvent �tre rapidement surpass�es par des syst�mes d'IA sophistiqu�s, capables d'effectuer des t�ches complexes � moindre co�t et en moins de temps.

En outre, plusieurs analyses montrent que les promotions actuelles de dipl�m�s se heurtent � des difficult�s sans pr�c�dent pour d�crocher leurs premiers emplois, marquant ainsi le pire march� de l'emploi de niveau d'entr�e depuis des ann�es. Cette situation est exacerb�e par une s�rie de facteurs �conomiques, mais l'ombre la plus pr�occupante est sans aucun doute l'iIA et la perspective imminente qu'elle finisse par automatiser de nombreuses t�ches actuellement d�volues aux employ�s d�butants.

Du c�t� des employeurs, un rapport a r�v�l� que de plus en plus d�employeurs privil�gient l�IA � l�embauche de jeunes dipl�m�s appartenant � la G�n�ration Z. Environ 37 % des employeurs ont d�clar� qu'ils pr�f�raient embaucher l'IA plut�t qu'un jeune dipl�m�, et au total, 89 % d'entre eux ont d�clar� qu'ils �vitaient d'embaucher des jeunes dipl�m�s. En ce qui concerne les raisons pour lesquelles ils ne veulent pas embaucher de jeunes dipl�m�s, 60 % d'entre eux d�clarent que les travailleurs n'ont pas d'exp�rience pratique et 55 % qu'ils ne travaillent pas bien au sein d'une �quipe.

Alors que l'int�gration de l'IA continue de remodeler les op�rations commerciales, de plus en plus d'entreprises dans le monde renoncent � la main-d'�uvre humaine et privil�gient l'automatisation bas�e sur l'IA afin de r�duire leurs effectifs et leurs co�ts op�rationnels, selon une nouvelle �tude publi�e par la British Standards Institution (BSI). Apr�s avoir interrog� plus de 850 entreprises dans sept pays, dont les �tats-Unis, le Royaume-Uni, la France et la Chine, le rapport du BSI, intitul� � Flourishing in the AI Workforce �, a r�v�l� que les entreprises ont acc�l�r� l'int�gration de l'IA pour combler les lacunes en mati�re de comp�tences et r�duire les co�ts au d�triment des postes de d�butants.

C'est une mauvaise nouvelle pour les jeunes, en particulier les jeunes dipl�m�s, qui cherchent � lancer leur carri�re. Selon l'�tude, pr�s d'un tiers des cadres d�clarent que leur entreprise envisage d�sormais des solutions d'IA avant d'embaucher de nouveaux employ�s, tandis que 39 % admettent que les postes de d�butants ont d�j� �t� r�duits ou supprim�s en raison de la rationalisation de l'IA.

En outre, un quart des dirigeants interrog�s estiment que la plupart ou la totalit� des t�ches traditionnellement effectu�es par les jeunes employ�s peuvent �tre prises en charge par l'IA, ce qui t�moigne d'un changement profond dans la trajectoire traditionnelle du d�veloppement des comp�tences au sein des entreprises.

BSI a baptis� cette disruption qui bouleverse les carri�res � l'�mergence de la g�n�ration blas�e �, abr�viation de � emplois automatis�s, r�ves �rod�s �, afin de rendre compte du co�t �conomique et �motionnel auquel sont confront�s les jeunes travailleurs lorsqu'ils entrent sur un march� du travail en pleine mutation sous l'effet de l'IA. Ce foss� grandissant entre le d�veloppement de la main-d'�uvre et les progr�s technologiques est �vident dans le rapport, dont l'analyse r�v�le que le mot � automatisation � appara�t pr�s de sept fois plus souvent que des termes tels que � am�lioration des comp�tences � ou � reconversion �.

� L'IA repr�sente une �norme opportunit� pour les entreprises du monde entier, mais alors qu'elles recherchent une productivit� et une efficacit� accrues, nous ne devons pas perdre de vue que ce sont finalement les personnes qui sont le moteur du progr�s �, a d�clar� Susan Taylor Martin, PDG de BSI, selon le Guardian. Elle a ajout� : � Nos recherches montrent clairement que la tension entre tirer le meilleur parti de l'IA et permettre � la main-d'�uvre de s'�panouir est le d�fi d�terminant de notre �poque. Il est urgent de r�fl�chir � long terme et d'investir dans la main-d'�uvre, parall�lement � l'investissement dans les outils d'IA, afin de garantir des emplois durables et productifs. �

L'�tude du BSI rapporte que plus de la moiti� des chefs d'entreprise interrog�s se disent chanceux d'avoir commenc� leur carri�re avant la g�n�ralisation de l'IA. Pourtant, 53 % d'entre eux sont optimistes et pensent que les avantages de l'IA l'emporteront sur ses perturbations, soulignant l'ambivalence qui existe entre l'utilisation valorisante de l'IA et la menace potentielle qu'elle repr�sente pour la main-d'�uvre.

Les grandes organisations, cependant, vont de l'avant et r�coltent les fruits de leurs investissements pr�coces dans les technologies d'automatisation, en particulier dans des secteurs rentables tels que l'industrie manufacturi�re et la finance. Quarante et un pour cent des chefs d'entreprise ont d�clar� que l'IA leur permettrait de r�duire leurs effectifs, tandis que 76 % s'attendaient � voir des avantages mesurables gr�ce � ces outils dans un d�lai d'un an.

Pour les petites et moyennes entreprises qui ne disposent pas des capitaux n�cessaires pour investir dans des plateformes d'IA et des infrastructures de donn�es avanc�es, les gains sont beaucoup plus lents � se concr�tiser, ce qui creuse encore davantage le foss� entre les industries de haute technologie et les employeurs traditionnels.

Pour contrer ce que les sp�cialistes du secteur technologique appellent une � job-pocalypse � (apocalypse de l'emploi), le rapport pr�conise une action coordonn�e entre les gouvernements, les entreprises et les �tablissements d'enseignement afin de promouvoir l'emploi durable parall�lement � l'innovation en mati�re d'IA. Outre le plaidoyer en faveur de l'investissement dans la reconversion professionnelle, la culture num�rique et l'apprentissage tout au long de la vie afin de pr�parer les travailleurs de tous �ges � l'�volution de leurs r�les, le rapport appelle �galement � int�grer l'�thique, la transparence et la planification de la main-d'�uvre dans les strat�gies d'IA des entreprises.

Une situation qui modifie le choix de carri�re des jeunes. En 2023, un rapport a r�v�l� que 57 % des membres de la g�n�ration Z ont d�clar� que leur principal objectif de carri�re �tait de devenir une sorte d'influenceur. En moyenne, 41 % des adultes am�ricains ont d�clar� qu'ils aimeraient devenir des influenceurs, mais pour la g�n�ration Z, on constate un �cart massif de 16 points. 53 % des membres de la g�n�ration Z ont �galement d�clar� qu'ils consid�raient l'influence comme un choix de carri�re respectable et viable. 30 % ont m�me admis qu'ils seraient pr�ts � investir leur propre argent parce que cela servirait d'investissement pour stimuler leur carri�re.

Un autre rapport avait d�j� montr� que les employ�s de la g�n�ration Z ont du pain sur la planche pour gagner la confiance de leurs patrons. Les employeurs affirment que de nombreux travailleurs de la g�n�ration Z ne sont pas pr�par�s au monde du travail. Une entreprise sur six h�site � embaucher de jeunes dipl�m�s de l'enseignement sup�rieur, invoquant des pr�occupations � l'�gard de leur pr�paration, leurs comp�tences techniques et leur professionnalisme. Plus de la moiti� (55 %) des r�pondants pensent que les jeunes dipl�m�s manquent d'�thique de travail.

Source : "Flourishing in the AI Workforce"

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