Os problemas alimentares Neopediátricos, podem ter várias causas e vários sinais. Desde a seletividade, recusa e perturbação alimentar.
A seletividade alimentar na infância pode ser comum e desafiador e afeta transitoriamente muitas famílias. Recusa em experimentar novos alimentos, recusa de alimentos que até aquele dia eram os preferidos! Desde que passageiro, faz parte do desenvolvimento das crianças.
No entanto, quando esta seletividade e recusa se torna permanente, quando não ingerem alimentos de cores diferentes, texturas, tamanhos, marcas, densidades diferentes, passamos a estar perante perturbações alimentares.
Apesar de parecer algo tão simples e natural, comer é bem mais complexo do que muitas outras funções que também se desenvolvem com o crescimento, como andar e falar. Comer é um comportamento que se tem de aprender, e essa aprendizagem depende de todos os fatores que nos rodeiam, bem como das nossas estruturas. Assim como influenciam o desenvolvimento harmonioso das nossas estruturas orofaciais.
Desde a primeira sucção, até à introdução e diversificação alimentar, tudo é aprendizagem e adaptação. Dos pais e dos filhos, e tudo tem de ser pensado e adaptado. Estruturar qual a melhor posição para os alimentar, o alimento adequado, a sua forma de confeção, o talher a usar, a quantidade a administrar em cada “colherada”.

A Motricidade Orofacial abrange, a capacidade e a reabilitação dos aspetos estruturais e funcionais, das regiões orofaciais e cervicais permitindo uma compreensão holística das condições anatómicas e funcionais do sistema estomatognático.
O crescimento e desenvolvimento da face e das estruturas do sistema estomatognático não dependem apenas de fatores genéticos, mas também de estímulos externos que estão inseridos nas funções deste sistema: respiração, sucção, mastigação, deglutição, fala, mímica facial, entre outras”. Como o uso de chucha, alterações alimentares, ranger os dentes, entre outros.
A capacidade extraordinária que as crianças têm em se adaptar, é realizada até nas funções estomatognáticas. Ou seja, a criança consegue respirar, falar, mastigar, mas de forma adaptada, o que causara alterações no seu desenvolvimento e no equilíbrio que estas estruturas necessitam. A alteração na motricidade orofacial, leva ao desequilíbrio do sistema estomatognático nos músculos orofaciais e suas respetivas funções, com um impacto negativo tanto na saúde oral como na saúde global de cada indivíduo.
A avaliação da força muscular, mobilidade e funcionalidade das estruturas orofaciais, são o primeiro passo para um desenvolvimento correto das estruturas, bem como a sua correção.

O desenvolvimento da Linguagem é um processo muito complexo, pois implica pensar, construir frases, escolher as palavras, recorrer a símbolos para expressar o nosso pensamento, de forma a partilhar sentimentos, ideias, factos e pensamentos.
Ocorre gradualmente, sendo diferente e específico para cada criança, tanto no processo de aquisição quanto na velocidade e qualidade, ainda que dentro de limites do esperado.
A estimulação da Linguagem verbal e não verbal, recetiva ou expressiva, são elementos que devem ser estimulados desde o nascimento e que se vão desenvolvendo à medida do crescimento.
Quando o desenvolvimento não ocorre como o esperado, surgem as alterações de linguagem, que podem afetar um ou mais domínios linguísticos: fonológico, morfológico, sintático, semântico e/ou pragmático.
Estas alterações podem ter impacto na socialização e interação da criança com os outros, desempenho escolar e qualidade de vida das crianças.

Os Transtornos Motores da Fala podem impactar no desenvolvimento de linguagem verbal e social de crianças, prejudicando a autonomia e independência da criança.

PROMPT (Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets), reestruturação de alvos fonéticos musculares orais
É uma abordagem multidimensional dos distúrbios da produção da fala que passou a abranger não apenas os conhecidos aspetos físico e sensoriais do desempenho motor, mas também seus aspetos cognitivo-linguísticos e socioemocionais .
PROMPT realiza a integração de todos os domínios e sistemas para um resultado de comunicação positivo. Pode ser usado (com intensidade e foco variados) em todos os distúrbios de produção da fala a partir dos 6 meses de idade. É um programa para desenvolver habilidades motoras no desenvolvimento da linguagem para interação.

A Perturbação Específica da Aprendizagem, corresponde às antigas designações de Dislexia, Disgrafia e Discalculia.
Podem manifestar-se nas áreas da fala, da leitura, da escrita, da matemática e/ou da resolução de problemas, envolvendo défices que implicam problemas de memória, percetivos, motores, de linguagem, de pensamento e/ou metacognitivos.