Abstract

La alquimia arabo-islámica gozó de considerable popularidad hasta los siglos XIX y XX. Puede ser considerada como una precursora de la química moderna y como una filosofía natural cuyo objetivo es explicar el mundo. Sin embargo una de las cuestiones no resueltas acerca de la alquimia es cómo se supone que debía aprenderse, puesto que se trataba de un arte que debía mantenerse en secreto y sólo podía ser relevada a unos cuantos elegidos. Mientras que los aspectos prácticos de la experiencia de aprendizaje siguen siendo oscuros, cabe destacar que, a menudo, la literatura alquímica árabe hace uso del diálogo, género literario íntimamente ligado a la enseñanza y al aprendizaje. Este trabajo se basa en tres diálogos árabes de alquimia: Masāʼil Jālid li-Maryānus al-rāhib (Preguntas de Jālid al monje Maryānus), Kitāb Mihrārīs al-ḥakīm (El libro de Mihrārīs, el sabio) y Risālat al-ḥakīm Qaydarūs (La epístola del sabio Qaydarūs). Por otro lado, y centrándonos en el marco literario de estos textos, se discutirá cómo se representa la transferencia del conocimiento secreto, su puesta en escena, la relación maestro-discípulo, y la cuestión de la interacción entre estas partes desiguales.